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探究五维教学,采访“新民”老师

来源:石室外语   日期: 2016-01-15

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已推行了很长一段时间的五维教学活动,在全校师生中引起了强烈的反响和广泛的讨论,并取得了很好的效果。那么老师们的具体看法是什么呢?就此我采访了澳门ag亚游高级教师王新民。有着40余年教龄的王老师,教学经验丰富、底蕴深厚,且心态开放、与时俱进。作为澳门ag亚游的老员工,她非常关注学校动态及学校未来的发展。

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首先,王老师谈了对理念先进的五维教学法的看法。王老师说:“五维教学理念与北京海淀区推行的“深度教学改革”有很多不谋而合之处,教学过程都具有阅读、预习、质疑、小组、练习、实践、评价、反思等环节。澳门ag亚游的五维教学,即阅读与预习—思维与问题—思辩与探究—练习与实践—评价与反思等五个维度。层次清晰、目标明确、系统科学、便于实施,体现了董事长提出的未来教育的基本方法:‘哲学指明方向、科学优化过程、实践实现目的’。我非常认同董事长的这种走在教改前列的教育理念,这是未来教育改革的方向和必然趋势,它开启学生的潜在心智,注重学生的个体能力发展,关乎的不仅是学生在校的几年成长经历,而是学生未来立足社会的愿景,意义深远。我们努力践行五维教学改革,利于学生,利于社会,必将引领时代的发展。”

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其次,王老师谈了五维教学与传统教学之间的区别。“单就教师备课这一块,相比而言,五维教学法对教师备课的要求更高,除对文本本身的深度钻研、精巧解析外,还得考虑如何教才能让学生学得轻松。要做到这一点,教师必须换位思考,备学情、备生情,找到适合学生的话题,即学生的兴趣点;找到依教材重难点而定的教学切入点。讲他们所想,讲他们所需。才能使得学生愿听愿学,课堂气氛才能更加融洽和谐,教学效果才会事半功倍。

五维教学实施过程中,王老师认为通过教师引导,学生小组合作探究的方式,极好地增强同学们的自信心,充分调动了同学们的主观能动性,给了同学们极大的自由驰骋的发挥空间,体现了以学生和教师为双主体的指导思想。

 “五维教学的灵活性、开放性、自主性极好地体现了‘生活处处皆语文的大语文观’,学生在这种既独立思考又合作探究的的教学生态中培养出来的自学、归纳、思辨、创新的能力,不仅能使他们有效应对考试,还将让他们受益终身。就其语文学科须长期积累这一特点而言,即便学生时下不能有立竿见影的收获,但将有助于他们日后的学习、工作和生活。多年后,他们定会感到因在澳门ag亚游平台娱乐城学习而让他们具有的优势。”王老师如是说。

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再次,王老师还谈到她在五维教学当中一些较为深刻的感悟。如在教授“杜甫:万方多难中成就的诗圣”、“贝多芬:扼住命运的咽喉”、“沈丛文:逆境也是生活的恩赐”等课文时,同学们常常为传主遭受万方磨难而不言放弃、扼住多舛命运、笑对逆境的精神所感动不已。教师因时利导,巧妙结合教材,让小组成员反思事物的立体开放、有序变化的系统性;体验道德智慧、精神人格的价值;养成求真善美、践学思行的习惯。

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最后,王老师对青年教师寄予了殷切的希望。希望老师们多读好书,多吃“杂粮”,多练教艺,注重积淀,要有扎实的功底,教学才能发挥自如,达到触类旁通、左右逢源的境界。同时还要将以坚持引导学生培养正确的价值观、审美观,培养学生的人文素养为己任。

王老师一直践行一句话“活到老,学到老”。只要我们放开眼界,关注社会变化,关注教学动态,每位教师都可以做得很好,都不会落在时代之后。作为青年老师的我,很荣幸有这样优秀的老师作指导,有这样一个高端的平台学习和成长。

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