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协同教育 培养精英

来源:石室外语   日期: 2016-09-30

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协同教育
 
    一、课程改革:学校根据培养目标确立课程标准及课程结构;根据学段需求选择课程内容;根据学生个体发展需要选择个性化课程。学校课程为:部颁课程+校本课程(英语、中文、数学、艺体、阅读、科技、生活、实践、游学等)。部颁课程为必修课,校本课程分必修课和选修课。学校建立课程超市,充分满足教育教学的需要。
 
    二、班级自治:“成人”自治班级,“成才”创造环境。学校推行学生“班级自治”,学生在群策群力、民主集中的基础上创造“和谐竞争,协同发展”平台。自治内容:班级理念、班风规范、学业要求、班组管理、竞争规则、测评办法、成长规划、家校协同等。教师在班级自治中做协商、培训、指导、监控等工作。学生阳光,开朗,自信,智慧,教学相长,互帮互学,整体进步,发展特长。创造良好的学习环境和班级文化,培养优秀的团队精神和组织能力。
 
    三、课堂高效:教育重在课堂,高效源于优化。高效课堂的目标是优化教学过程、提高教学效能;任务是提高学生的学习能力和教师教学能力;基础模式是课前预习、课中互动、课后反思。根据课型选择模式,推行“大单元模块”教学,强调教学内容系统化,坚持哲学指明方向,科学优化课程、实践实现目的。学校从小学到高中,建立系统化教学模块,创设联结各模块,形成结构清晰的知识大厦,利用网络多媒体再现课堂,构成“教育超市”,使“高效课堂”多人、反复受益。
 
    四、家校协同:父母严慈为人标,师友和争铸人格。学校把家校协同教育当成课程,整合创设优越的成长环境。家庭是社会的细胞,学校是未来社会的窗口,学生的成人、成才、成功过程是一个生态过程,一个能量交换过程,情感、兴趣、意义、价值等都是实现有效交换的条件, 家校协同教育是教育的职责。家庭教育具有亲子性、访生性、预示性、反思性,是学校教育不能替代的;而学校教育具有时代性、系统性、开放性、协同性,是家庭教育难以实现的。家校协同教育,优势明显,事半功倍。
 
    五、文化深远:生动的教育业绩能成就一所学校,深远的教育文化能振兴一个民族。协同教育主张创设“和谐竞争、协同发展”的学校文化,强调“哲学、科学、实践”三维一体,注重“解放心灵、规范德行”。协同教育根植于“真、善、美”,“学、思、行”;拓展于“人、社会、自然”,“历史、现代、未来”;回归于“知识、能力、人格”,“公民、达人、精英”。协同教育文化是古今中外教育文化的有机整合,是培养“协作应变、学习创新、诚信仁爱、负责感恩”的世界精英的教育文化, 系统而深远。

    六、机制先进:优质教育的实现靠先进的机制, 优秀人才的成长靠创新的教育。学校实施年级负责制,班级学生自治, 教师自为教学经管,学生自主学习创造。师生共同遵守“和谐竞争、协同发展”的原则,遵循教育和市场的合规律,解放心灵、规范德行。年级负责制定学期(学年)计划,拟定工作目标和责权清单, 确立测评方案和奖惩办法。贯彻协同教育,坚持依法执教,做到群策群力、民主集中, 多劳多得,优劳优得,竞争上岗、能上能下。教师待遇与学校效益互动,人才结构与学校发展互动。
 
    七、业绩卓越:建校十余年来,师生践行协同教育,成绩卓著、名声鹤起。
小学部:从1个班发展到30余个班,师德师风良好,班风学风浓郁,师生心灵解放,德行规范,学生教学出口成绩居本区榜首,综合素质名列前茅。学部将教育融于生活,实行《24小时课程》;以培养习惯为主线,注重双基、培养人格;开展丰富多彩的艺体、科技活动,培养学生的审美能力和创造能力。
 
    初中部:从4个班发展到40 余个班, 班级建设成绩显著,出口成绩在本区领先,综合素质居本市前列。在班级建设中坚持“和谐竞争、协同发展”原则,强调学生自主自立;在教育教学中坚持“哲学指明方向、科学优化过程、实践实现目的”三维方法,以培养学生的阅读能力为主线,树立正确的人生观、价值观,优化建构开放思维,渐近修炼道德智慧。
高中部:从2个班级发展到30余个班,实施“《学生生涯规划》、《协同高效课堂》”计划,效果卓著。学生出口成绩平均高出入口成绩一个等级;创造了毕业生连年100%就读大学的佳绩;进入国内外知名大学的学生不胜枚举,如美国的哈弗大学、麻神理工学院、英国的圣安德鲁斯大学、日本的早稻田大学、韩国的首尔国立大学等,如国内的清华大学、北京大学、复旦大学、中央财经大学、天津南开大学、四川大学、重庆大学等。协同教育跨越了“应试”的误区,拓展了应试能力。
 
    沿着培养“协作应变、学习创新、诚信仁爱、负责感恩的世界精英”的目标迈进。
 
    八、服务周到:学校成立“协同教育研究室”为提高教师的专业素养服务;成立“人文办公室”培养师生的人文修养;成立“心理咨询室”为师生的心身健康服务;成立“营养配餐中心”为师生的饮食健康服务;成立“学生住宿部”为学生文明就寝服务;成立“教师活动中心”为教师娱乐休闲服务;成立“学校电视台”为师生的精神生活服务;成立“艺体中心”为师生的兴趣爱好服务;成立“各类社团”为师生的创新发展服务;成立“学生托管中心”为外地生周末服务;成立“文艺创作中心”为师生创作文学作品、微电影、剧作等服务;成立“课程中心”为师生选课、慕课、创课、补课服务。
 
培养精英
 
     “协同教育”是培养“社会精英”的教育,“石外”是培养“精英”的学校,以培养专家型教师为基础,吸收优秀学生,家校协作、整合资源、创设环境,培养“协作应变、学习创新、诚信仁爱、负责感恩”的世界精英。
一、立足终身发展、注重当前教育。从知识、能力、人格方面探索世界精英的必要条件,系统解决“学什么? 怎么学?学怎样?”等问题。立足终身发展,注重当前教育,创立长效机制,克服急功近利。促进学生、资源、教育与发展协同,创造优质的教育文化生态。
 
    二、珍爱生命时空,引领开放世界。从“历史、现在、未来”与“个体、社会、自然”探索世界精英思维模型的多元整合,整体修炼人文、道德与智慧。在理想与现实、人与自然中求生存、谋发展。开启智慧大门,发展生命潜能,培养仁爱情怀,自为人类发展。
 
    三、追求整合真善美、实践统筹学思行。真、善、美即是人类的智慧, 又是自然的法规,值得追求、值得整合;学、思、行既是人性的表现,又是社会的动力,值得实践、值得统筹。“社会精英”是人类的创新者、引领者,是超越自我、造福世人的探索者、实践者。
 
    四、坚持和谐竞争、维护协同发展。“和谐竞争、协同发展”是人、社会、自然的合规律、合目的,而“哲学指明方向、科学优化过程、实践实现目的”三维方法是实现其“规律目的”的必由之路。社会精英担当着“整合资源、创新未来”的任务,应具有世界的眼界,大海的胸怀、高山的意志、卓越的智慧、超常的才能。
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