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“以学习者为中心”课堂展示 ——澳门ag亚游平台娱乐城初中部优秀课堂展播

来源:石室外语   日期: 2019-05-05

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构建“以学习者为中心”育人协同体,寻找协同教育落地的力量,学校以五维教学为载体,深度探究以“学习者为中心”的课堂育人模式并将其运用于实践。这充分体现了石室外语人对于以学习者为中心的育人模式变革的勇气和决心。


课堂一:秦雳老师的英语“阅读课”

今天,秦老师给S20与会的全体专家和老师奉献了一堂精彩的英语课。秦老师“以学习者为中心”设计了这堂阅读课。从预习检测环节开始,整个讲台便是学生学习发生的舞台。学生以表演、拼写展示、问题引导的活动方式分工合作,带领大家一起巩固预习成果。阅读中学生自己根据阅读理解情况提出问题,其他小伙伴回答,激活学生质疑能力。整个课堂,教师进行了引领和点拨,将课堂的学习交给了学生。真正突出了学习的主动性、建构性、社会性、真实性和情境性,体现了石室外语人在变革传统的教学模式、构建以学习者为中心的育人模式的坚定追求。

 澳门ag亚游

秦雳

国家级奥赛优秀指导教师 、成都市赛课一等奖、区学科带头人、区优秀教师 、区骨干教师、国培优秀教师、成都市送教下乡团队骨干教师。


课堂二:张桦桦老师的英语“写作课”

张老师今天给我们展示了一节超高水平的与众不同的“明信片”写作课。整堂课的学习教师退居其次,学生学习的主体地位充分展示。学生全员参与明信片制作的全过程,通过思考、小组合作探究、展示等环节创设情境引导学生自主探究和学习。这种自主学习是把学习建立在人的主动性的基础上,它体现了教师对于学生的尊重、信任,从而极大发挥了学生学习的积极性和主动性,真正实现了以学习者为中心的教育。

 

 

张桦桦

金牛区英语学科带头人 、区青年骨干教师 、市区两级优秀班主任、成都市优质课一等奖获得者


课堂三:吴智琴老师的语文“写作课”

吴老师给我们展示的是一节语文写作课,该课以对一根棒棒糖的体验为线索,基于学生的情绪、感知体验进行了写作相关知识的学习。真正体现了“以学生为中心”,让学习者真正成为课堂的主角。吴老师利用可视 、可听、可感的教学媒体为学生创设情境,让学生将自己的智力、情绪及行为全部投入到整个学习过程中,充分体现出了对于生命个体差异、自然以及生命个体获得知识的自然法则。

 

 

吴智琴

2004年3月,南京市赛课一等奖.

2006年9月,南京市秦淮区优秀班主任

2007年6月,南京市秦淮区优秀班集体

2008年9月,南京市秦淮区优秀中队辅导员

2009年8月,南京市秦淮区教学先进个人

2014年12月,在秦淮区组织的教师基本功大赛上获二等奖

2015年9月,南京市秦淮区教学先进个人

2017年9月,南京市秦淮区德育先进个人


课堂四:朱德芳老师的语文课

在《理情节之妙,悟寓意之精》一课中,质疑、合作解疑是朱老师课堂的主旋律。在这堂课中,没有热闹的浮华,只有沉稳的对问题的质疑和探究。朱老师将学习设置到复杂、有意义的问题情境中,通过学习者合作来解决真实性问题,来学习问题背后的知识,从而形成解决问题的技能,发展自主学习的能力。这堂课让与会者真正看到了质疑和解疑的过程同样是一个建构的过程,让学生通过解决问题来学习,其实质就是通过高阶思维来让学习主动、深度的发生。 

朱德芳

成都市青年骨干教师,区优秀班主任,优秀教师,成都市教学大赛二等奖、成都市成华区微课教学大赛二等奖、所著论文《文言文教学小升初衔接方案》荣获成都市论文大赛二等奖、新加坡国际交流活动中,执教《古诗中的色彩》一课。


课堂五:杨洁婷老师的数学课

这节课杨老师按照“预习-合作探究-展示-总结反思”等环节设计,学生通过合作学习在平移中发现其中不变的量、探究两个等腰直角三角形的旋转、等腰三角形的旋转思考等边三角形的旋转等问题。合作学习是本堂课最大的亮点,同学们通过小组合作找到不同的方法,同时总结了相关的知识和同一类题的解题模式等。

这种合作式学习是五维教学突出特征,通过合作探究、思维碰撞

改变了原有的单一被动的学习方式,形成新的小组合作学习方式,改变原有的单一被动的学习方式,建立和形成以“自主、合作、探究”为特征的学习方式。这种课堂,学生学习动机与态度由被动到主动到自主,教学方式由接受到探究,社会环境由个人到同伴合作。这是学习观的根本变革,学习已经不再是一种异己的外在的控制力量,而是一种发自内在的精神解放运动。

杨洁婷

成都市学科带头人、都市优秀青年教师 、成都市“一师一优”课一等奖 、区优秀班主任。


课堂六:李艳老师的数学课

本节课,李老师通过学生组织展示预习,总结出分式的概念;学生共同探讨分式何时有意义?何时无意义?何时为0?并由小组展示讨论结果,学生总结出分式何时有无意义何时值为0;然后根据总结出的结论小组继续探讨实际展示,学生纠正例4的变式分式值为0时没有考虑x-5≠0,所以同学的答案错误;小组共同探讨分式的值何时为整数并展示讨论实践结果;由学生总结出本节课知识要点、强调易错点等来实现“以学习者为中心”的数学课堂教学模式。

李艳

成都市青年骨干教师、区优秀教师、区数学学科带头人、区优秀班主任、区级赛课一等奖。


课堂七:何君老师的“阅读月”主题班会

最后我们有幸目睹了何老师主题班会。活动育人是澳门ag亚游平台娱乐城特色之一,避免空洞的说教,通过以各种活动为载体对孩子们进行教育和引导。何老师是一位非常优秀的班主任老师,在班级孩子的管理上已经做到了孩子们人生“导师”的高度。

何老师首先从诠释“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”中的“黄金屋、颜如玉”,风趣幽默的开场白拉开了主题班会的序幕。整节班会课何老师带领同学们围绕“我们为什么要阅读?我们如何阅读?”两个问题进行了深度探讨,孩子们认真思考,积极回答,课堂时而安静,时而掌声雷动、气氛热烈。整堂班会课,充分体现了“学习者为中心”的育人模式。

何君

国家级奥赛优秀指导教师,成都市学科带头人,成都市优秀班主任,所带学生屡获成都市中考状元。

 

七节与众不同的课堂,都充分体现了以“学习者为中心”的育人理念,真羡慕石室外语的孩子们,每天在这样以人为本的生态课堂中得到历练和成长,除了积累了相当的知识外,更积淀了适应未来社会需要的综合素养。

 

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